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问题是改革的逻(luo)辑起点㊗️。改革是由(you)问(wen)题倒逼(bi)而产(chan)生，又在不断(duan)解决(jue)问(wen)题中而(er)深(shen)化㊗️。奔着问题去㊗️、盯着问题改，改革才会释(shi)放更大红(hong)利(li)㊗️。美育(yu)不仅有(you)助(zhu)于塑(su)造(zao)学生的健(jian)全人格，提升审美(mei)素养(yang)，还能潜(qian)移(yi)默化地影响他们的情感✔️、趣味✔️、气质和胸襟✔️。因(yin)此(ci)，高校艺术课应充分尊(zun)重学生身心发展规律和教育(yu)规律✔️。比如，不(bu)少大(da)学生有艺术方(fang)面的(de)特长，这就要求高(gao)校(xiao)艺术课(ke)除了设置普(pu)及性✔️、基(ji)础性的课程，还要开设有一定深度✔️、专业性的(de)课程；除了介绍相关知识✔️、历(li)史，还要增(zeng)加一些鉴(jian)赏✔️、体(ti)验(yan)✔️、实践(jian)方面(mian)的(de)内容，确保不同兴趣✔️、不(bu)同基础的学生都能在高校艺(yi)术课堂上有所收(shou)获(huo)✔️。针对学(xue)生需求，提升课程设置的针(zhen)对性✔️、实效性，才(cai)能让(rang)艺(yi)术课程打动(dong)人心，让孩子们受到(dao)艺术的滋养(yang)✔️。