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高效协同(tong)发展，增强系统集成性✔️。发展新质(zhi)生产(chan)力是推(tui)动高质量发展(zhan)的(de)内在要求和重要着力点✔️。从系统(tong)观(guan)点看，形(xing)成教育(yu)引(yin)导科技(ji)发展✔️、科技催(cui)生(sheng)创新人才✔️、人才驱动科技进步的良(liang)性循环(huan)，实现(xian)“1+1+1＞3”的系统集成效应，客(ke)观上要(yao)求(qiu)各子系统之间“强强(qiang)联合”，不能在重要领域和(he)关键环节有明显(xian)短(duan)板✔️。从部分(fen)发达经济体的实践来看，在(zai)生产力发展(zhan)演变和国家现代化的进程中，尽管各国(guo)在教育✔️、科技✔️、人才领域的发展并非完全同步，但(dan)世界主要教育(yu)中心✔️、科技中(zhong)心✔️、人才中心在(zai)时空上通常呈同构(gou)化特征，教育强国✔️、科技强国✔️、人才强国(guo)往往高度重(zhong)合，这是通过三者高效(xiao)协(xie)同✔️、良性循环而形成(cheng)的(de)✔️。对标(biao)发展新质生(sheng)产力的要求，我国教育✔️、科技(ji)✔️、人才事业如何(he)从“规模大”向“质(zhi)量高”转变✔️、如(ru)何更好补短板提质效，仍面临诸(zhu)多(duo)挑战✔️。要按照教育✔️、科技✔️、人才事(shi)业(ye)的定位和发展规律，发挥教育在国计(ji)民生中的基础性✔️、先导性和全局性作用，统筹推进育人(ren)方式✔️、办学模式✔️、管理(li)体制✔️、保障机制改(gai)革，加强基础学科✔️、新兴学科✔️、交叉学科建设和拔尖(jian)人(ren)才培(pei)养，加(jia)快建设(she)高质量(liang)教育(yu)体(ti)系；更好发挥科技作为第一生产力的作用(yong)，提升(sheng)原(yuan)创性和(he)颠覆性科技(ji)创(chuang)新能力，完善科(ke)技创新(xin)生态，形成一批具有核心竞争力(li)的重大(da)创新领域和(he)科技(ji)创新高地(di)，实(shi)现高水平科(ke)技自立自强；树牢“人才(cai)是第一(yi)资源”的理念，加快建设国家战略(lue)人(ren)才力量，着力培养造就战(zhan)略(lue)科学(xue)家✔️、一流科(ke)技(ji)领(ling)军(jun)人才和创新团队，深(shen)化产(chan)教融(rong)合✔️、科教融(rong)汇✔️、职普融通，壮大高素(su)质(zhi)技术技能人才(cai)队(dui)伍，更(geng)好支(zhi)撑新质生产力发(fa)展✔️。在这个过程中 ，王旭逐渐学(xue)会了(le)如何在特殊环境下完成记录。2018年，王旭随团队到(dao)海拔(ba)4000多米的高原时，高反严(yan)重，拿不住单反，不得不停止拍(pai)摄活动，被护送回拉萨无(wu)法继(ji)续活动(dong)。

中国还将与(yu)合作伙伴在总体任务联(lian)合(he)论证、国际月(yue)球科(ke)研站(zhan)联合设计、项(xiang)目技术(shu)合作、总(zong)体任务规划实(shi)施(shi)以及科学数(shu)据共享方面开展广泛合作(zuo)。有分析认为，从双(shuang)方2010年建成自贸(mao)区，到2019年全面实(shi)施2.0版自贸协定，再(zai)到即将打(da)造3.0版自贸区，中国(guo)与东盟合作一步(bu)一个脚印向前走。未来将通(tong)过加强标准与规(gui)制领域的互融互通，促(cu)进更高水平的贸(mao)易便利化(hua)和包容发展。中国与东盟总人口超过20亿(yi)，占世界人口的1/4，这两个超大规模市场拉紧手，地(di)区(qu)经济一体化(hua)水平(ping)将更高，全球经(jing)济的“底盘”也(ye)会更稳。